A tanulmány a fogyatékossággal élő felnőttek egyenlő esélyű hozzáférésének aktuális kérdéseit vizsgálja a hazai szak- és felnőttképzés szempontjából. Célja a figyelemfelhívás a fogyatékossággal élő felnőttek tanulási lehetőségeinek hazai jogszabályi környezetére, összefüggésben az aktuális európai uniós célkiűzésekkel, megvalósításra váró szakpolitikai feladatokkal. A tanulmány bemutatja a legfrissebb népszámlálási adatok rövid elemzését a fogyatékossággal élő személyek iskolai végzettségével és foglalkoztatásával kapcsolatban, továbbá elemzi a 2023-ban módosított Szakképzés 4.0 Stratégia fogyatékossággal élő felnőtt tanulókat érintő célkitűzéseit. Utóbbival összefüggésben értekezik az inkluzív felnőttképzés keretrendszeréről, a felnőttoktatók szerepéről és az AEMA projekt korábbi, de ma is innovatívnak tekinthető eredményeiről, az inkluzív önértékelési mátrixról és egy lehetséges hazai jó gyakorlat bemutatásáról.
A fogyatékosságtudomány és a gyógypedagógia folyóirata – HU ISSN 3004-0108 (Online)
