Szerző: Horváth Péter László

2019/2: Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Fogyatékosság és Társadalmi Részvétel Intézet, ill. a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Gyógypedagógus-képző Intézet munkatársa. Oligofrénpedagógia – szurdopedagógia szakos gyógypedagógiai tanári diplomáját 1993-ban szerezte a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán, majd 1996-ban az ELTE Bölcsészettudományi Karán speciális pedagógia szakos tanár és szakpedagógus egyetemi oklevelet szerzett. Rendelkezik közigazgatási alapés szakvizsgával, nevelőszülői és örökbefogadó szülői tanfolyami végzettséggel. Jelenleg az egri Eszterházi Károly Egyetem Neveléstudományi Doktori Iskolájában doktorjelölt. Fő kutatási területe a könnyen érthető kommunikáció értelmi sérült személyekkel, illetve a különleges szükségletű gyermekek örökbeadása és örökbefogadása, a felnőtt értelmi sérült személyek önrendelkezése.
2021/1: Adjunktus. Az SZTE Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Gyógypedagógus-képző Intézet munkatársa. Oligofrénpedagógia – szurdopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár (1993, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola), speciális pedagógia szakos tanár és szakpedagógus (1996, ELTE Bölcsészettudományi Kar). Doktori fokozatát 2020-ban szerezte az egri Eszterházy Károly Egyetem Neveléstudományi Doktori Iskolájában. Fő kutatási területe a könynyen érthető kommunikáció értelmi sérült személyekkel, illetve a különleges szükségletű gyermekek örökbeadása és örökbefogadása, a felnőtt értelmi sérült személyek önrendelkezése.
2022/1: Egyetemi adjunktus, a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kar Tanárképző Intézet Gyógypedagógiai Tanszék munkatársa. Oligofrénpedagógia–szurdopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár (1993, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola), speciális pedagógia szakos tanár és szakpedagógus (1996, ELTE Bölcsészettudományi Kar). Doktori fokozatát 2020-ban szerezte az egri Eszterházy Károly Egyetem Neveléstudományi Doktori Iskolájában. Közreműködött számos alap- és mesterszak, szakirányú továbbképzés, szociális-, pedagógus továbbképzés és felnőttképzési program akkreditációs folyamatában, felnőttképzési szakértő. Kiemelten fontosnak tartja az értelmi sérült emberek egyetemi életben való részvételhez fűződő jogának érvényesítését (pariticpatív oktatás, kutatás és innováció). Fő kutatási területe a könnyen érthető nyelv és annak alkalmazása értelmi sérült személyekkel, illetve a különleges szükségletű gyermekek örökbeadása és örökbefogadása, a felnőtt értelmi sérült személyek önrendelkezése. Több, a könnyen érthető nyelvvel foglalkozó nemzetközi ERASMUS-program megvalósítását követte külső tagként: EASIT (Easy Access for Social Inclusion Training), T2V (Train2Validate).

Affiliáció: Apor Vilmos Katolikus Főiskola Neveléstudományi Tanszék
email: komplexmentor _at_ gmail.com
ORCID: 0000-0002-3181-618X

2022/1 | Szépirodalom – könnyen érthetően?

Meggyőződésünk, hogy a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott embereknek is szükségük van arra, hogy szépirodalmi műveket olvassanak. A kultúrához, ezen belül az irodalomhoz való hozzáférés jogát a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény is megerősíti. Jelen helyzetfeltáró tanulmányban először bemutatjuk a probléma kontextusát. Magyarországon nincs még hagyománya annak, hogy miként lehetne a szépirodalmi műveket … Olvass tovább

DOI: 10.31287/FT.hu.2022.1.8

2021/1 | Értelmileg akadályozott, 1–8. osztályos általános iskolai tanulók receptív nyelvi képességeinek vizsgálata a TROG-H teszt segítségével.

Az értelmileg akadályozott tanulók társadalmi életben való aktív részvételének egyik feltétele a jó kommunikációs képesség. Ennek megfelelően a gyógypedagógiai nevelés-oktatás és fejlesztés központi dokumentumai (irányelvek, kerettantervek) kiemelt hangsúlyt helyeznek a célcsoport nyelvi kompetenciájának fejlesztésére. Másfelől a fogyatékosság értelmezésének társadalmi modellje alapján a kommunikációs helyzetben a figyelmünk fókuszába kerül a befogadó (értelmileg akadályozott személy) mellett a … Olvass tovább

DOI: 10.31287/FT.hu.2021.1.3

2021/1 | Könnyen Érthető Információs Központ (KÉIK) létesítése a szegedi Gyógypedagógus-képző Intézetben.

Az információs társadalom tagjaiként az információ birtoklása létszükségletté vált. Az élet minden területén szükségünk van arra, hogy jól informáltak legyünk, hiszen ezek birtokában hozzuk meg döntéseinket. Az információk nyelvi szintje általában a többséghez igazodik, így azok az értelmi sérült személyek számára nem, vagy nehezen érthetőek. Az információs akadálymentesítés egyik formája a könnyen érthető kommunikáció. 2020 … Olvass tovább

DOI: 10.31287/FT.hu.2021.1.2

2021/1 | Szerkesztői előszó.

Részlet a tanulmányból: „Sok szeretettel és nagy várakozással ajánlom az olvasók figyelmébe a Fogyatékosság és Társadalom című folyóirat 2021. évi 1. lapszámát. Fogyatékosságtudományi követelmény, hogy gondolatainkat a fogyatékos személyek jogaira történő hivatkozással vezessük be. Kézenfekvő, hogy a fogyatékosságügyi politika alapdokumentumának is tekinthető, a Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ egyezmény idézésével kezdjünk.”

DOI: 10.31287/FT.hu.2021.1.1

2019/2 | Látkép a támogatott és a helyettes döntéshozatal helyzetéről

Tanulmányunk egy a fogyatékosságtudomány körébe tartozó participatív kutatás, melynek keretében fogyatékos és nem fogyatékos személyek egyenrangú felekként dolgoztak együtt. Témája az intellektuális fogyatékossággal élő személyek támogatott döntéshozatalának gyakorlati megvalósulása, Budapesten működő támogatott lakhatásban készített, félig strukturált interjúkon keresztül. Az interjúkból kiderült, hogy a vizsgált támogatott lakhatásban a lakók többsége korlátozó gondnokság alatt áll, tehát nem … Olvass tovább

DOI: 10.31287/FT.hu.2019.2.7